20年幫600多名聽障兒童開口說話一位語言康復師的“聾童不啞”行動

“這是什么呀？”

　　“蘋果、蘋果……”

　　在貴州省黔東南州凱里市天使聾兒語言康復中心的一間教室里，趙小平正帶著班上的8個學生做發音練習。

　　孩子們戴著助聽器或人工耳蝸，張口發音非常吃力，有的要憋得滿臉通紅，才能擠出一兩個字；有的好不容易說出一個水果的名稱，卻與標準發音相去甚遠……他們平均年齡6歲，今年是在這里學習的第二年。

　　這家大山里的語言康復中心像一所特殊的學校，學生年齡從3歲到10歲不等，都是努力想要走出無聲世界、融入正常生活的聽障兒童。語言康復師趙小平就是他們的引路人——20年來，他讓600多名山區聽障兒童開口說話，進入普通學校學習，用行動和心血向社會證明：聾童不啞。

“我要棒棒的，我不哭”

　　除了哭和笑，沒有經過語言訓練的聽障兒童，通常不能發出其他聲音，要教會他們像聽力健全人一樣發音，需要在吐氣、口型、舌位等方面進行大量的指導訓練。

　　講臺上的趙小平不慌不忙，一遍又一遍地重復著剛教的新詞，對于個別發音特別困難的孩子，還要親身示范。

　　“這個班的8名孩子經過上一年的康復訓練，都能開口了，并且可以進行簡單交流。”51歲的趙小平是陜西人，他普通話標準、語速適中、語氣溫柔，讓人倍感親切。

　　語言康復最難的一點，就是如何讓孩子開口。

　　即使戴上助聽器，聽障兒童對聲音的辨識度仍然很差，趙小平首先讓他們練習辨聽，在這個過程中，他會使用鈴鐺、鑼鼓、木魚、桌子、木塊等發出聲音，讓孩子們逐一識別。

　　“戴上助聽器或植入人工耳蝸后，孩子的聽力得到一定補償，這時候他們會用眼睛尋找聲音發出的位置。”趙小平說，要善于抓住這個特點，讓他們學會利用視覺、觸覺，配合殘余的聽覺識別聲音和物品，進而模仿聲音，認識事物。

　　為了訓練孩子吐氣，趙小平用紙條靠近自己和孩子的嘴邊，讓孩子觀察紙條被氣流吹動的樣子；為了糾正孩子的口型，他貼近孩子的嘴巴觀察，有時候弄得滿臉口水。

　　一堂課接近尾聲，趙小平會對發音仍然困難的學生進行“一對一”特別訓練。“對于幼兒，一個發音、一個詞語、一首短詩需要重復幾百甚至上千次，做好這份工作非常需要耐心。”

　　有一次，趙小平單獨教一個6歲的男孩說“茄子”。反復練習了幾十遍，男孩就是發不出準確的讀音，委屈得哇哇大哭。

　　趙小平立馬意識到自己有點操之過急了，趕忙用小男孩熟悉的語言安慰道：“我要棒棒的，我不哭。我要棒棒的，我不哭。”孩子聽懂了他的話，止住淚水，并伸出大拇指，與趙小平的大拇指碰了一下，這是趙小平與孩子之間的暗號，代表給孩子信任和鼓勵。

　　在一旁陪課的家長感嘆：“趙小平更懂孩子，孩子也更愿意聽他的。”

一個聾兒開口，一個家庭“康復”

　　趙小平從事語言康復工作源于一次偶然的機會。1998年的一天，在陜西省岐山縣老家工作的他路過一家聾人學校時，看到孩子們正在升國旗，同時用手語“唱”國歌，鐵門外的他被震撼了。

　　“要是他們能開口說話多好啊。”趙小平駐足在門外久久不愿離去。

　　后來，趙小平結識從事語言康復工作的前妻，并跟隨前妻學習語言康復技能。“她是一個非常好的語言康復師，也是帶我入門的人。”趙小平說。

　　2001年，趙小平與前妻在陜西岐山縣辦學招生，7歲的聽障女童黃婷讓他印象深刻。

　　黃婷的母親是聾人，父親靠打零工維持家庭開支，家里實在拿不出錢給孩子做康復。趙小平決定免費給她做。

　　經過20天的發音訓練，黃婷學會喊“爸爸”“媽媽”了。一天下午，黃婷的父親偷偷來到趙小平的康復中心，從門外觀察著女兒的一舉一動。趙小平看到了，就對正在院子里玩耍的黃婷說：“爸爸來了，快叫爸爸！”黃婷叫了一聲“爸爸”就朝門口跑去。一臉滄桑的父親激動得忘記了回應，只是彎下腰緊緊地摟著女兒，兩行熱淚撲簌簌地滾落。

　　站在一旁的趙小平也情不自禁跟著流淚。“多年來，這個場景一直印在我腦海里。”趙小平說，這件事讓他明白，通過訓練得以康復的不僅是一個孩子，更是一個家庭。

　　“他教會我說話，我會一輩子記著他”

　　2005年，趙小平從一位來自貴州省黔東南州的學生家長口中得知，當地很多聽障兒童得不到及時的康復訓練，成年后依然無法開口說話。

　　他坐不住了，很快動身到黔東南實地考察。經過多方了解，趙小平發現，黔東南州全州沒有一所語言康復機構，不少聽障兒童痛失語言康復訓練的最佳時機。于是，他決定到當地辦一家康復中心，填補這個空白。

　　“最難的就是招生，我一個外地人，說著普通話，開口便找聾人小孩，別人還以為我是人販子呢。”趙小平說，初到黔東南的那段時間，他總被拒之門外。

　　后來趙小平請當地殘聯的工作人員帶他入戶，這才逐漸取得家長的信任。